Aulas digitales.

Què és treballar per projectes?:   El treball per projectes és una manera d’abordar els continguts de forma globalitzada, a través de la investigació. A la classe es dóna un tema, i els mateixos nens i nenes han d'informar-se sobre ell, creant per ells i elles mateixes el contingut. Què es treballar per tallers?: En els tallers es realitzen activitats sistematitzades, molt dirigides, amb una dificultat cada vegada major, per a aconseguir que el xiquet i la xiqueta adquirisca diversos recursos i conega diferents tècniques que després utilitzarà de manera personal i creativa en els racons o espais de l'aula. Què es treballar per racons?:  El treball per racons és una proposta on hi ha una participació activa dels xiquets i les xiquetes en l'aula, els quals són els protagonistes del seu aprenentatge. El tema es presenta d'una forma lúdica i motivadora, la qual la duen a terme els mateialumnes. 

Al col·legi que anava jo, que abastava des de la guarderia fins a l'ESO, ens han donat la possibilitat de poder tindre una vida estudiantil bilingüe, ja que moltes vegades, des de la guarderia fins a infantil ens parlaven a vegades en valencià i altres vegades en castellà, en primària teníem l'assignatura obligatòria de valencià i algunes assignatures en valencià, com per exemple, naturals, matemàtiques, etc. Després, en l'ESO era el mateix sistema algunes assignatures en castellà, i altres en valencià. També, en primària donàvem anglés igual que en l'ESO, però en l'ESO et podies agafar optatives que podien ser altres idiomes, en cultura clàssica, per exemple, podies aprendre un nivell mínim de llatí i grec, que com és el meu cas, vaig aprendre una mica d'aquestes dues llengües, ja que vaig triar aquesta assignatura.

  Estimats familiars, Us escrivim aquesta carta per a informar-vos sobre la implementació del PEPLI, Programa d'Educació Plurilingüe i Intercultural que hem incorporat per a aquest nou curs.  En primer lloc, els objectius proposats són assegurar el domini de les competències plurilingües i interculturals, regulant l'ensenyament i l'ús vehicular de les llengües curriculars com pot ser en el nostre cas, el valencià, al seu torn, volem que el nostre alumnat supere les barreres idiomàtiques entre grups de parlants i eliminar prejudicis de les llengües coexistents, basant-nos en principis d'igualtat, respecte i cooperació.  Així mateix, els docents tenen les habilitats necessàries per a impartir les classes en la llengua valenciana. Al nostre aula, pel fet que és del segon cicle d'educació infantil, destinarem a la llengua valenciana un mínim del 25% del temps lectiu a continguts curriculars.  En segon lloc, us recomane la possibilitat d'incrementar de les hores de d

 

 

Sobre la meua experiència educativa en el meu col·legi que també abastava l'ESO, algunes matèries que anys arrere s'estudiaven en castellà es donaven en valencià, com per exemple, ciències socials, ciències naturals o història.  Pense que és un bona idea per a poder evolucionar tant el bilingüisme com el plurilingüisme. És una bona tàctica perquè els xiquets i xiquetes puguen aprendre diversos idiomes alhora que la matèria. Pense que la nova llei està molt ben estructurada però cal dir que si s'imparteixen aqueixes hores d'una forma didàctica que no siga que els xiquets s'asseguen en la cadira i hagen d'estar diverses hores escoltant una professora o a un professor parlar un llengua que no entenen molt bé, al final es cansaran i hi haurà fracàs escolar.  Es podria inculcar diverses llengües d'una forma didàctica, potser, veient un pel·lícula en una altra llengua amb subtítols per a tindre un suport, donant altres matèries en una altra llengua, etc.